“L’IRC LABORATORIO DI CULTURA E DIALOGO”

La scuola è lo spazio pedagogico del fare per imparare a essere, questa è concepita come “laboratorio” dove si coltiva il sapere e si impara a dialogare tra persone diverse. In altri termini, la scuola è laboratorio di cultura e dialogo perché in essa si impara l’esercizio del dialogo in relazione alla cultura e alle culture altre. Pertanto, tutte le discipline, compresa l’IRC, sono concepite come “spazio educativo” per la cultura e il dialogo, momento di incontro tra il “Sapere”, i saperi e le giovani menti degli studenti. Ovviamente, per l’IRC si tratta, principalmente, di affrontare un percorso didattico e pedagogico sulla cultura religiosa in generale, in quanto dimensione antropologica, e, nella fattispecie, sulla cultura cristiana e cattolica, perché patrimonio del popolo italiano.  L’IRC, come “spazio” didattico e pedagogico, deve condurre gli studenti a riflettere sulla cultura religiosa, sul patrimonio storico, culturale, etico e religioso cristiano, per sapere poi praticare, con competenza, il dialogo interpersonale, interculturale e anche interreligioso. Un laboratorio serve a saper mettere in pratica la conoscenza, affinché attraverso il loro esercizio queste conoscenze si trasformino in costrutti di competenza. Quindi, il compito dell’IRC è quello di contribuire, insieme alle altre discipline, allo sviluppo di un profilo di competenze globale, dove l’IRC offre il suo apporto specifico per ciò che riguarda la dimensione etica, culturale e spirituale, così come previsto dalla normativa. (Legge 53/03 art. 2 c.1b) In altre parole, l’IRC, attraverso l’acquisizione della cultura religiosa cristiana e cattolica, deve condurre gli studenti allo sviluppo di una competenza dialogica e comunicativa, per formare uomini nuovi capaci di gestire la società del XXI secolo. 

L'IRC nell'era del Post-umanesimo

 

Di Guglielmo Borgia

Gli insegnanti di Religione Cattolica della diocesi di Piazza Armerina nei giorni 15 e 16 dicembre si sono ritrovati per confrontarsi e riflettere sulla proposta educativa da offrire agli studenti nell’era del post-umanesimo e dell’intelligenza artificiale (IA). I relatori, Prof. L. Pace e C. Dotolo, con le loro relazioni hanno guidato i docenti nella riflessione, proponendo piste di riflessione a livello pedagogico e teologico per innovare la loro prassi didattica. (per una sintesi significativa vi rimando al post. Pubblicato dal  prof. L. Pace sul suo blog.)

“Una freschezza che sorprende: Cristianesimo, IRC e nuove generazioni“.

 

Il cristianesimo oggi è ancora in grado di sorprendere con la sua freschezza carica della novità della Resurrezione? A fine ottobre docenti di IRC provenienti da tutta Italia si sono interrogati su questo tema. In questo spazio di riflessione pedagogica vi  propongo un articolo  del Prof. Luciano Pace che ha pubblicato sul suo blog "l'ora di Pace". In questo articolo Luciano ci presenta la sintesi dei  lavori del convegno offrendoci degli spunti di riflessione significativi che ci conducono a prendere consapevolezza di ciò che realmente conta nella vita. Il cristianesimo è la religione della vita di resurrezione! Se è così, perchè molti non riescono a percepire la freschezza di tanta vita e sorprendersi? (leggi il post di Luciano e troverai una risposta)